“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，古人就告诉我们：从书本上得到的知识是比较浅显的，要透彻的认识还必须亲自实践。瞧，理化生组的老师们为孩子们布置了丰富多彩的实践作业，让孩子们动手操作、亲自体验，将所学知识内容应用到实践中。综合实践作业在开放性问题的引领下，基于学生自身知识经验思维方式展开探索，既可以巩固所学知识，又可以让孩子感受知识在生活中发挥的重要作用，锻炼他们手眼口脑各方面的协调能力，培养解决实际问题的综合能力。

        在这个疫情四起的时候，我们又一次居家上网课了——家不仅仅是温馨的港湾，它还可以是一个探索的园地。理化生组的老师们本着快乐学习的理念，本着对自身学科的热爱，准确地抓住教学的重点难点，化难为简，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解巩固拓展知识，培养自身思维品质和社会责任意识。

玩中学：实践旨趣

        从孩子的视角看身边的事物，好玩的东西总是比较容易入眼、入心。比如，学完《光的色散》，美丽的彩虹依然神秘莫测，那我们就把它邀请到身边来————【视频1 彩虹】

好吧，不是七种单色光，但是造出彩虹的子萱同学依然很帅，对不对？

都说童年要玩沙玩水，那就让我们试试家庭版排水法测体积吧——【视频2 排水法】

【视频3 排水法2】

孩子们初次尝试，可能操作和阐述都不够严谨，但是我们用心引导，用心呵护好这份惊喜和成就感，慢慢地，会在他们心中开出科学的花，因为兴趣是最好的老师。

学中悟：落地核心素养

实践作业使孩子在整个探索的过程中进一步获取、转变学习经历后留下反馈，强调学习是求知发展和实践融为一体的活动。所以，除了注重体验过程，我们的实践作业也注重归纳总结。

一直强调小孔成像是光的直线传播形成的倒立的实像，可是学生通过作图获取的知识点总是印象不深。今年，也让我们动手试一试吧！——【视频4 小孔成像】

还有这道题的真实情境——【视频5 光的折射】

叮当···家用版凸透镜成像来了——【视频6 凸透镜成像】

　“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”亲手实验得出的结论，肯定印象更深刻，理解更到位。

悟中用：解决实际问题

  培养学生的社会责任意识，往往不是包办式的教育，而是适当的放手，让学生去尝试，这种自我价值的实现可以最大化的让学生与社会、与生活建立连接。所以，我们还安排了如下实践作业：

孩子们都喜欢吃松软可口的面包，制作面包需要加入酵母菌，如果不加酵母菌，那制作出来的会是难以下咽的面疙瘩。酵母菌为什么有这么神奇的功能呢？请让许乐妍同学为大家揭晓答案吧——【视频7 发酵实验】

  酸奶与纯牛奶有什么区别呢？怎样用纯牛奶制作出酸奶呢？如果能品尝到自己亲手制作的酸奶，那将会是非常美妙的体验吧——【视频8 酸奶的制作】

【视频9 酸奶实验】

乐器是怎样发出美妙的声音呢，一首郑熙恩的小星星送给你——【视频10 乐器】

还有我们阳光帅气的杨明瀚同学带来的“盒子乐器”——【视频11 乐器2】

种子大家都很熟悉，但孢子很多同学没见过吧，它到底长什么样呢？让我们一起去寻找神秘的孢子吧——【视频12制作孢子印】

生活中，常用煮沸的方法来降低水的硬度。那么今天我们一起通过实验来探究一下煮沸对水的软化作用吧——【视频13 初三化学】

    通过学以致用，让孩子们见证知识的神秘力量，见证知识与社会、生活的密切关系，见证知识对自己能力提升带来的影响。给孩子们更多的内在驱动力，让他们在学习这条道路上更加积极主动地付出，更加勤奋上进！

既减负又增效的“爆款”实践作业是理化生组老师们一直坚持并且愿意继续坚持下去的一系列学习活动。我们一直坚信它契合学生的身心需求，对学生思维品质和综合能力的培养有很大的促进作用，而坚持是最好的见证，让我们拭目以待吧！