“研”途花开，众行致远

                    ——记新教师听、评、研活动

为促进新教师稳步扎实成长，打造高效课堂，提升新教师队伍素质，提升办学质量，9月23日上午，福州第二十二中学（格致中学西洪校区）开展“研途花开，众行致远”——新教师听、评、研活动。本次活动由教科室负责人胡淑玲老师主持。林予副校长、刘芳主任、黄照副主任、语文组全组教师以及全体新教师共同参加此次听课、评课、研讨活动。

语文学科王芳老师、地理学科黄照老师为新教师展示了两节“示范课”。两位教师教学经验丰富，不仅展现了优秀教师的教学风采，他们的教学追求更为全体新教师树立了学习的榜样。

教学有法，但无定法，贵在得法

黄照老师为新教师们带来了题为《地形与地势》的一节课，课堂上黄照老师通过分组分层次进行提问，将地理学科考点、知识点问题化，内容环环相扣层层加深。在游戏化的课堂竞争中激发学生积极性，突出学生的主体地位，将课堂还给学生，落实课标精神。

黄照老师在初一5班教室为新教师开示范课

林予副校长、教科室胡淑玲老师、新教师落座教室后排听课。

学中教，教中研，研中学

王芳老师为新教师带来的《咏雪》一课，从朗读文言文到词语注释、句子解释，再到拓展升华，无一不体现了一名优秀教师的品质。用语文组青年骨干教师陈肖燕老师的话说，就是“这就是我心中完美的文言文课”，可见课堂之精彩。课堂上王芳老师不仅注重文言文学习方法的指导，还关注学生上课学生情感融入，带学生感受我国传统文化之美。王芳老师借由“白雪纷纷何所似?”，比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”哪个句子更好，让学生在不断诵读中品味柳絮一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，悟出美感，更见诗意。在提高学生语文素养的同时，更显中国传统语言文字之美、之魅力，让人享受其中。

课后研讨 互动评课

课后，语文组全体教师发表了自己听课的感受。

教务处主任刘芳老师：王芳老师的课堂结构完整，知识点到位，有效针对学情给予学生指导。学生分团解决问题、互帮互助，及时评价鼓励，极大程度地调动了学生学习积极性。课堂的延伸与拓展具有趣味性，引导学生

学会积累、扩大知识面，注重细节指导。

语文组组长卓瑜老师：王老师不论是指导学生方法、对学生进行评价，还是背景知识拓展，都是非常具有条理性与有效性。

屏东中学骨干教师潘茜娜老师：王芳老师的课堂从导入到读、翻、拓各个环节都十分流畅，教学功底深厚。《咏雪》是初中文言文的首篇，王芳老师不仅强调正音，还强调读节奏，使学生养成良好的朗读习惯。词语翻译注重方法的渗透：注释、组词以及工具书的应用，使得学生的拓展能力不再局限于课本，而是整个文言能力的提升，做到与中考衔接。文化味与书香味贯穿整个课堂教学，拓展有层次，从两个比喻哪个好到谢安的认为、对谢道韫的评价再到人才辈出是何因，层层深入引发学生思考。

语文组陈肖燕老师：王芳老师的课堂呈现了完美的文言文教学，从诵读到细读再到品读的过程，王芳老师以对学生的评价为拐点，有效点拨引导学生进入对下一个问题的思考，这一教学手段非常值得学习。

语文组赵雪老师：王芳老师在课堂上对每位学生的回答做出及时评价、鼓励学生往正确方向思考，规范学习方式与思维，整堂课条理性强，循循渐进。

新教师姚禾君老师：王芳老师的课堂伊始以视频导入抓住学生的注意力、兴趣。课堂要求细致到位，朗读文言前做好准备——摆好姿势、腰背挺直、抬头挺胸、声音洪亮。拓展环节的诗礼教化将课堂升华到一定的高度。

王芳老师分享教学心得

评课后王芳老师为新教师们分享了自己从教多年的心得体会。她借用崔允漷的“教得有效——学得愉快——考得满意”给新教师介绍了她心中一堂好课。好课应是教师每节课能不能教授学生一些知识，学生在课堂是否学得愉快，此处的愉快一词应是学生是否进入课堂当中，是否沉浸于课堂中，而不是备受煎熬着期待下课。在中考的杠杆下，学生考得满意对我们每一位教师而言是巨大的挑战。最后用“我就是我，是颜色不一样的烟火。愿我们都能成为照亮学生成长之路的那一束光！”与新老师共勉，共同学习。王芳老师对每节课认真的态度，对语文的热爱，教学的热情，对学生的尊重，这些品质都深深的感染着每一位新教师。

王芳老师分享

黄照老师分享分组心得

黄照主任为新教师答疑

活动中，黄照主任对新老师提出的困惑进行解答，并与新教师们分享了自己分组教学的经验与方法。黄照主任从如何选择组长，怎么平均分组，如何激励各组发展等方面介绍了自己的分组经验；也分享了从实践开始到现在的心路历程，希望每一位新教师找到合适的教学方法。

林予副校长总结发言                     

活动最后，林予副校长为本次培训会做总结发言。林予副校长希望新教师们尽快实现角色转换，适应新的教育教学环境，教研室组织的新教师培训活动能够带领新师们顺利度过前期的迷茫，引领新教师职业生涯顺利启航。希望各位新师积极参加培训，记好笔记，做好积累；勤于思考，学而知不足，思而知后进；多向老教师学习，寻找属于自己的教学风格；塑造教师个人人格魅力，做一个受学生欢迎的好教师。

“研”途花开，众行致远。本次新教师培训活动，在语文组教师的共同参与下，让新教师学习活动感受到了学校团队的力量。老师们互帮互助，相信新老师们会走得更好更远。

生有涯而知无涯，识有限而学无限。经过这次新教师听课、评课、研讨专项培训，我校青年教师都收获颇丰，相信在日后的教学与听评课工作中他们会更加得心应手！

部分新教师培训心得体会

郑治欢老师：

1.黄照老师地理课  这节课以问题环环相扣贯穿始终，以分组分层次进行提问，有针对性地进行教学，把知识点碎片化以提问形式进行教学，极大程度地调动了学生的积极性，并且提问形式教学，这就要求学生要做好及时地复习与预习，这对学生的要求是非常高的，更说明了学生对地理学科有些浓厚的兴趣。把枯燥的知识，以某种形式让学生产生兴趣，是作为新教师的我需要好好去思考摸索的。

2.王芳老师语文课 王芳老师这节课环节流畅，环环相扣，一步步引导学生深层的思考。先是从视频激趣导入，吸引住学生的注意力，并且在王芳老师引导与点评中，层层深入，引导学生思考，对朗诵技巧、文言文注释等知识点的讲解细致入微，在分团解决问题中互帮互助，及时评价鼓励，极大程度地调动了学生学习积极性。从这节课中，我学习到了：在课堂中要用积极的语言及时评价鼓励学生，注重引导学生表达独到的见解，帮助引导学生归纳总结知识。

何孟婷老师：

1.黄照主任这堂课《地形与地势》，教学目标确定准确，教学方法比较灵活，通过分组教学——组间合作，组内竞争，能够调动学生的学习积极性。多媒体的应用能够辅助地理教学，并且教学也问题化，能够给学生创造回答问题的机会，从而提高学生回答问题的积极性，能帮助学生化解思维难点，提高教学的直观性；教学语言和蔼可亲有特色，呼唤学生“高手”“小宝”，课堂的气氛比较活跃；重点讲解细致，难点能够化解，学生全员参与课堂教学。这节课令人受益匪浅。

2.王芳老师语文公开课《咏雪》一课让我感受到了语文的魅力。王芳老师用视频导入，引入课题，激发学生学习兴趣 。王芳老师设计了一堂有逻辑，有层次，有情感的示范课，从朗读需要有的坐姿，感情，体态，停顿等，从字到词到句的理解，再到课外拓展，细致入微地培养了中学生良好的文言文阅读习惯。

杜雨欣老师：

   黄照老师在进行新单元教学之前先对新旧两单元的教学内容进行了梳理，使学生搭建起各章节知识点之间的框架。地形这一节课，黄照老师全程采用师问生答，团队合作的方式进行，用一个个看似独立实则环环相扣，循序渐进的问题串起整堂课的知识脉络，问题分层设计，即调动学生的积极性，又关注了薄弱生的学习。识记中国的山脉和地形区地形区是非常枯燥无聊的知识，黄照老师通过图片精析，课外知识拓展，联系生活实际等手段，极大调动学生听课的积极性，转学生被动识记为主动学习，这也给同样身为地理老师的我带来了极大的启发，课堂上我模仿这一教学方法进行教学，学生的积极性明显大大提高。

如何使枯燥的知识变得引人入胜，王芳老师的这节《咏雪》文言文教学课很好的解答了我的这一疑惑。王芳老师按照作者简介—文章朗读—细读课文—品读课文—思维拓展的顺序，由浅入深，层层铺垫，让我们欣赏了一堂余韵悠长的语文课。作为新老师，我一直对课堂上如何及时评价学生、怎样的评价才是有效的这一点存在困惑，王芳老师用她流畅自然的点评：或循循善诱，或鼓励，或表扬，或适时追问，让我明白了真实课堂中如何利用好评价调动学生学习的积极性和主动性。

郑治欢老师:

黄照老师地理课以问题环环相扣贯穿始终，以分组分层次进行提问，有针对性地进行教学，把知识点碎片化以提问形式进行教学，极大程度地调动了学生的积极性，并且提问形式教学，这就要求学生要做好及时地复习与预习，这对学生的要求是非常高的，更说明了学生对地理学科有些浓厚的兴趣。把枯燥的知识，以某种形式让学生产生兴趣，是作为新教师的我需要好好去思考摸索的。

王芳老师这节课环节流畅，环环相扣，一步步引导学生深层的思考。先是从视频激趣导入，吸引住学生的注意力，并且在王芳老师引导与点评中，层层深入，引导学生思考，对朗诵技巧、文言文注释等知识点的讲解细致入微，在分团解决问题中互帮互助，及时评价鼓励，极大程度地调动了学生学习积极性。从这节课中，我学习到了：在课堂中要用积极的语言及时评价鼓励学生，注重引导学生表达独到的见解，帮助引导学生归纳总结知识。

撰稿：郑莉 胡淑玲

部分新教师听评课心得分享：